音楽鑑賞

　　「私は東京大学の管弦楽団責任者のMと言います。１００人くらいでオーケストラの演奏会をして、小学校の児童を相手に音楽鑑賞教室を開きたいので体育館を貸してほしいのですが・・・・・・。」という突然の電話が、去年の１０月に東大オケ鑑賞教室責任者からありました。唐突にそんなことを話されても「OK！いいよ！」って言える訳ありません。その場で断ることもできますが、一応相談するということにして、いったん受話器を置きました。私の心の中は断る気満々でしたが、ちょっと冷静に考えてみると、１００人規模のオーケストラを無料で聴くことができる機会なのです。かなり美味しい話しです。子供達に１００人規模のオーケストラの生演奏を聴かせるという、とても良い機会と、考え直しました。そこから根回しです。来年度の年間行事計画を書き換えさせたり、権力に弱い校長には東大を強調したり、いろいろやりました。

　４月になって驚いたことは１００人でなく１３０人になったこと。そのうち８０人が男ということ。オケのできる男が８０人もいるんだぁ・・・・・・。空き教室全部が彼ら彼女らの控え室となったのは、いうまでもありません。

　

　東大といっても音大ではありません。実力がどれほどのものかわかりません。五月祭に行き、オケのメンバーの室内楽を聴きにいきました。そこで音を確かめ、切れの良い演奏にほっとしました。

　時間調整、プログラム調整、校歌の楽譜、指揮者体験の児童について等、何回も何回も打ち合わせをして演奏会当日になりました。私だってドキドキです。果たして９０分の演奏に子供たちが耐えられるのだろうかとね。

　でも、始まってみたらそんな心配は吹き飛んでしまいました。目をまん丸にして、口を開け、真剣に見入り、じっと聴き入っていました。

(練習中の様子）

（ちらしでプログラムもつくりました）

　子供達は感想文や手紙を書き、それぞれに楽しかった、また見たい聴きたいと書いてありました。夏のコンサートのチケットを申し込んだ児童も多くいました。

　終わってからの職員室でも絶賛の嵐。でもこんな声も「我々がいかにつまらない授業をしているかだなぁ。４５分間集中させられないもんなぁ。子供らは、中身がよければ９０分も集中するんだぜ。」

　後日、いろいろなところから情報が入ってきました。

今まで行った学校でイチバーンってね！

四年ぶりのお仕事

　ひさしぶりの校外学習の引率。母のことがあったので、私のことを配慮してくれたのでこの四年。遠足や社会科見学なのど引率はまわってきませんでした。

　引率の仕事も復活です。国会での体験も久々でした。

　その後は観覧車やガンダムを「ゆりかもめ」に乗ってながめ、大喜び。

　担任が若者だと、駅という駅は全部階段を使うので、校長と私はぜーぜー。一年分の階段を上った一日でした。

お弁当作り実習２

　今日も怒濤の２時間でした。90分で６グループのお弁当ができ、自分たちもちょっと試食し、後片付けまで終えることができました。ふぇ〜ってカンジです。

こちらのクラスは初めの計画はもっとふざけたものでしたが、隣のクラスから刺激を受けて良い方に変わりました。

調理実習

　６年生ともなると美味しそうなお弁当がつくれるのですね。普段、保護者が作ってくれるのを食べているのですから、カラフルで詰め方も上手です。

ほうれん草のお浸し・じゃがいもと豚肉のオイスターソース炒め・じゃがいもと豚肉のカレー炒め・さつもいもサラダ・かいわれともやしのポン酢あえ・ピーマンの肉詰め・ミニトマトのハム巻き・・・・・・各グループいろいろなおかずが出揃いました。かわいい楊枝やシリコンの容器などがあり、これもイマドキのお弁当です。

 

　これを見たもう一つのクラスはプレッシャーです。「１組がこんなにうまいとは思わなかった！」と言ってあわてて計画を練り直すグループまで出現。

フェンシング観戦

　勤務先がフェンシングの試合会場に近いこともあり、人数合わせ？として見に行かされました。

地味そうだしルールはわからないし、有名選手は出場しないし・・・・・。と乗り気ではありませんでしたが、目の前で試合を見るとスピード感があって面白いこと！その上試合をする場所がせまいので、見る範囲がせまいのでわかりやすいのです。幅が１．５メートルで長さが１５メートルの長方形で試合をします。

人生初めての観戦でしたがとても楽しめました。それに審判のしぐさがのんびりしていて、笑えました。

 

43℃じゃ！

　音楽室にある温度計がついに４３をさしました。私の長い？人生で室内にある寒暖計がこんなになったのを初めて見ました。

　これが我校の実態。こんな中で絶対授業なんかできない！今頃子どもたちは、家でクーラーつけて、だらだらしてるだろうな。明日、学校に来ただけで具合が悪くなるんじゃないかな。私だって具合が悪くなりそうだ。これから運動会の練習なんてはじまったら、どうなるのでしょう。

博士のなげきの歌

　試しにやってみます。はじめて音声を貼り付けるので、びくびくです。ブログで授業の様子が聴こえるのだろうか？ウィンドウズでもきこえますか？

６年生２７名の声です。

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オペラ 森は生きている

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  森は生きている (岩波少年文庫)

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パパパ

市の音楽会のために、急ごしらえの合唱部で「パパパ」を歌いました。発表会の数日前、全校の前でお披露目しました。その３日後、合唱の発表も終わりました。会場で録音したものを授業中に聴きました。一番前に座っている、合唱部でない子が「♪なんて〜（ピアノ）なんて〜（ピアノ）なんてすてきでしょう♪」聴いた途端「ここ好き」体育館で一回聴いただけなのに、好きなところがわかるんだ。モーツァルトの音楽って素敵

「おごった人間」とか「しいたげられた人々」

　『指輪の呪文の歌』の中に「おごった人間たちのきまぐれから・・・・」という言葉が出てきます。音楽会にむけて、急ごしらえの合唱部で歌っています。
　さて、子どもたちはこの「おごった」という意味がわかりません。前後から考えて「ラーメンをおごる」という意味とは違う・・・・・ということはわかるのですが、正確な意味がわかりません。そこで、見に来てくれた先生にふって、喋っていただきました。そのとたんに、子どもたちが「ふ〜ん、そっかぁ〜」と深く頷きました。感激したのはその先生。「あんなに素直に反応されるとうれしいわ」見ていた私もそう思いました。つぎに「しいたげられた人々」という子どもにとっては、むずかしい言葉が出てきます。これは一人だけわかって、みんなから「かっこい〜！」と言われて喜んでいました。

♪オキクルミと悪魔♪

　なにがすごいって、子どもたちの集中がすごいのです。本質をついてくるのです。私が最初にこの曲を聴いたときは、「歌いづらい！」だけでした。若かったので、それでも子どもと歌いました。そうしたら子どもたちの声がどんどん充実してくるので、驚いて子どもたちのあとをついていった。・・・・・・という記憶があります。それからは毎年３，４年生と歌っています。子どもたちも最初の時は取っつき悪くても、大丈夫という確信があるのでひるまずにやっています。作曲者の若い頃の作品なので、曲の勢いも、すごいものがあります。
私の大好きな曲の一つです。

「とんまでばか」という歌詞がでてきます。今のご時世、そんなことまで心配しなければならなくなりました。現実の世界で言えないからせめて歌の中で言葉を覚えてもいいかな・・・・・と軽く考えていますが、身を守るにはもっと言った方が良いのかもしれません。

卒業式練習

６年生にとって卒業式のハイライトは呼びかけ。その一場面に運動会で踊った『鶏舞』を披露します。扇返しだけですが、太鼓も入って呼びかけの中で、ちょっとしたアクセントになります。




　少人数づつ立って、自分の分担のところを言います。
　



６年間親と学校に来て毎日大泣きしている子どもも今日は一人で座って、卒業証書を受け取れました。
登校を渋って、今日もウサギ小屋前から暫くの間離れなかった子ども、ADHDで大騒ぎのO君も、肋骨や腕を折って一度も練習に参加しなかった子どもも、みんな揃って笑顔で、卒業していきました。

まつり

　今年も学校のお祭りが、先日終わりました。
６年生と１年生がペアとなって、いろいろな企画をして、準備をします。音楽室でいろいろと作業をしました。１年生が生意気な格好をして新聞を読んでいました。この新聞はこのあと丸めてゴルフのボールとなりました。

しかし、１年生にできることってあまりないのです。あきてしまいました。

自分のクラスに来て貰えるように、宣伝もしなければなりません。

スーパーハイテンション・タイムターゲットとは・・・・、目をつぶって10秒たったら手を挙げる。ただそれだけのことです。でも、夢中になって何回も挑戦していました。
ちなみに一等は10.26秒でした。

こうやって、一日楽しく過ごしました。

10月のO君

　毎年の市内音楽会に向けて合唱部活メンバーの募集を９月末にしました。毎年６０人くらいですが、今年は多そうな気配でしたので７０名募集しました。あっというまに定員に達しました。でも、遅れて入部希望をする子どもも何人かいました。１週間遅れで入部希望申込書を持ってきたＯ君。担任のＳＴ先生が許可したのだろうと思って不本意ながらＯＫしました。後になってＳＴ先生「なんで、許可したのよ。もう募集期間が過ぎたといって断るかと思ったのに。どうするのよ、だれが面倒見るのよ！」
私「大丈夫よきっと続かないわよ。一週間ももたないわよ。」
ＳＴ「そうよね〜」

二人でＯ君をつかまえ「Ｏ君。音楽会に行くってことは練習に出る。音楽会の会場でちゃんと座っている。ということよ。」とこんこんと諭しました。
私たちに目を合わせないＯ君。「おれだってできる。」

と言った次の日の朝、10分遅れて練習にきたＯ君に
私「おいおい、最初っから遅刻か！」と嫌みを言い「初日でめげたか。よしよし」と心の中で思う。ところが、10月の今日まで遅刻をしたのはその１回だけ！放課後練習も１回さぼっただけ！他の子どもは何回やったことか・・・・・。今では大きな口を開けて歌ってます。一人ひとりで歌うときも歌うのです！
この４年間、授業中は暴れ回り、他の子を殴りまくり、奇声を発していたのと同一人物とは信じられません。先日は一番前にきて立っていました。その時！私が指揮をしようとする手に触るのです！（ふざけて指揮をさせないで、練習をしないように。）普通の６年生男児はこんなおばさんには触りません。という話を担任にしたら「そうなのよ、今日はＯ君も含めてしっかりＰＣの調べ学習ができたから、１０分はフリータイムでＨ系やゲーム系以外を好きに見て良い！といったら。Ｏ君が『先生ありがとう。』といって肩にさわったのよ。お礼を言うなんて初めてよ〜。明日雪かしら〜」
　音楽の授業はちゃんと歌います。他の授業もよくやります。ＳＴ先生と「いつ、うっちゃりをくらうのだろう・・・・」と戦々恐々です。またＯ君が元にもどっても、良いときもあったわね・・・という思い出のなかで耐えていこうね。と言っているところです。期待してはいけない。ということを肝に銘じておかないと。
　今日は全校生徒の前でお披露目をしました。他の教師達もＯ君いい顔して歌ってたわ。とニコニコ顔。校長はこんなに調子が良いんなら「年間部活をやったらどうか。」ですって。まったくもう！「毎朝７時に家を出る生活は続けられません。」と言って断りました。

　これからどうなるのでしょう。

7月のO君

　ADHD&アスペルガーのO君。６年生になりました。相も変わらず「バカ！アホ！死ね！！」の連発です。そんなことぐらいでは、だれも傷つかないくらい回りはたくましくなりました。（教師もね）今日も授業にあきてきて、木琴のバチでそこいらを叩こうとした矢先「Ｏ君は太鼓だったでしょう、用意をしなさい。」と私が言った途端に「にこっ〜」と満面の笑み。O君は結構リズム感が良いので、太鼓は得意です。全員で練習を始めました。

　「じゃあ次は、アコーディオンだけで。」と私。「おれはやるのか？」とＯ君。「あなたはいいのよ。」と言うと「ああよかった！」（これはやりたいというサインだ）次からは、木琴とＯ君。リコーダーとＯ君。こういうときは素直に指示を聞きます。「だんだん早くなるから気をつけて！」「たまにリズムが狂うよ。」と言ってもうんうんと頷くＯ君。４年間、彼と授業をしていますが、めったにない授業風景！！！！！！（もしかして、はじめても・・・・）

　実は昨日このクラスの担任ＳＴに私が「ＳＴさんのクラスにしては今年はとっても楽器が上手よ。４年前に担任したあのクラスとは大違いよ。」という笑い話をしたところでした。そんな話をしていたとは知らない子どもたちは、今朝ＳＴ先生に「今日の音楽の授業見においでよ、俺たちほめられたんだぜ！」と言ったそうです。

　というわけで、授業を見に来たＳＴ先生も大ニコニコで、たくさん子どもたちをほめて授業は終わりました。

ところが・・・・・・・・・・・。

　次の時間Ｏくんは切れてしまったそうです。ＳＴ先生に向かって「おまえなんか死んじまえ！俺の前から消えろ！近寄るな！」など、他にもここには書けないようなことを言い、クラスの子どもたちにも悪口の限りをつくし、大興奮。とうとうＯ君は給食も食べられなかったそうです。

　放課後ＳＴ先生は涙ぐんで私と話をしました。「３時間目はあんなに調子よかったのに。気分良く４時間目も過ごせると思ったの。」でも、３時間目の授業が終わって10分後には全然落ち着かなくなってしまったそうです。ＳＴ先生が「もう少し静かにしていて。」と言ってもこういうときは全くだめ。挙げ句の果ての悪言雑言。

「でも、興奮が収まって、６時間目が終わったら、もう何事もなかったよう、じゃあな、と言って帰って行ったわ。病気だとわかっていても、わからないわ〜。」
「Ｏ君の悪口の限りは見捨てないでくれ！というサインなんだから、そう言っているあいだはあなたを嫌いな訳じゃないから・・・・。」と言って励ましました。

毎日、こんなことが山のようにある学校です。

○○もおだてりゃ・・・・・・

　６年生と「オランダいちごの歌」を歌った。とても良く歌っていたので、あっさりと「上手だね」とほめました。子どもたちは「俺たちは、勉強も運動も良いのさ！」と自慢げ。「そうだよね。みんなは顔も良いし、性格も良いしね」と私が持ち上げたら大受け！「ないない、性格悪いよ。」と言いながらニコニコ。「そんなことないよ、かわいいよ！」とまた、持ち上げたら冗談とわかっていても、みんな嬉しそう。おもしろいので「みんなは良い子で担任の先生に怒られたこともないし、わたしにはこんなにほめられてすごいね。」ともっと持ち上げました。
放課後、担任から「とっても嬉しそうに帰ってきましたけれど、あの子たち、なにしたんですか？」ですって。顛末を話すと「ありがとうございます。そう言っていただけて、気分良く帰ってきました。担任はそんなこと言ったことないですから。」

　私に余裕があるとこんなことも言えるのですが、普段は忙しさに紛れて軽口をたたく暇もない。

ところで、６年生どのクラスも「オランダいちごの歌」が気に入っています。ちょっと暗くて、ロマンティックな歌詞。あの年頃の子どもたちのあこがれなのかもしれません。